If a and b are positive integers and (a -b) /3.5 - 4/7 , then
-
ক
b< a
-
খ
b>a
-
গ
b =a
-
ঘ
b>=a
-
ঙ
None of these
(a - b)/ 3.5 = 4/7
= 7 ( a - b) = 4×3.5
= a - b = 14/7
a - b = 2
So, a is greater than b.
| বিষয় | জনক | বিষয় | জনক |
| সংখ্যাতত্ত্ব | পিথাগোরাস | গণনা | চার্লস ব্যারেজ |
| জ্যামিতি | ইউক্লিড | বীজগণিত | আল খারিজমি |
| ক্যালকুলাস | নিউটন | লগারিদম | জন নেপিয়ার |
| ম্যাট্রিক্স | কেইলে | গতিবিদ্যা | গ্যালিলিও |
| ত্রিকোণমিতি | হিপ্পার চাস | স্থিতিবিদ্যা | আর্কিমিডিস |
রোমান গণনা পদ্ধতি:
| রোমান সংখ্যা | বাংলা সংখ্যা | রোমান সংখ্যা | বাংলা সংখ্যা |
| I | ১ | L | ৫০ |
| II | ২ | C | ১০০ |
| V | ৫ | D | ৫০০ |
| X | ১০ | M | ১০০০ |
প্রক্রিয়া চিহ্ন (Operational symbol):
ক. পাটিগণিতে প্রক্রিয়া চিহ্ন
| + | - | × | ÷ |
| যোগ | বিয়োগ | গুণ | ভাগ |
খ. বীজগণিতে প্রক্রিয়া চিহ্ন
| + | - | × | ÷ |
| Plus | Minus | Multiplication/byinto/dot | Division |
Key Points:
| যোগফল | Sum/Total | যোগ করা | Add |
| বিয়োগফল | Difference | বিয়োগ করা | Subtract/ deduct |
| গুণফল | Product | গুণ করা | Multiply |
| ভাগফল | Quotient | ভাগ করা | Divide |
| ভাজ্য | Dividend | ভাজক | Divisor |
| ভাগশেষ | Remainder |
Related Question
View Allদুটি সংখ্যার যোগফল 48 এবং তাদের গুণফল 432 হলে বড় সংখ্যাটিকত?
-
ক
৩৬
-
খ
৩৭
-
গ
৩৮
-
ঘ
৪০
কোন ক্লাসের প্রত্যেক ছাত্র তার সহপাঠী সংখ্যার সমান পরিমান টাকা চাঁদা দেয়ায়
মোট ২১০ টাকা চাঁদা আদায় হলো। ঐ ক্লাসে মোট ছাত্র সংখ্যা কত?
-
ক
১২ জন
-
খ
১৪ জন
-
গ
১৫ জন
-
ঘ
১৬ জন
৯১, ১০১, ১১৭ এবং ১২৩ এর মধ্যে মৌলিক সংখ্যা কোনটি?
-
ক
৯১
-
খ
১০১
-
গ
১১৭
-
ঘ
১২৩
দুই অংক বিশিষ্ট একটি সংখ্যার অংকদ্বয়ের সমষ্টি ১২। অংকদ্বয় স্থান পরিবর্তন করলে সংখ্যাটির মান ৫৪ বৃদ্ধি পায়। সংখ্যাটি কত?
-
ক
৩৯
-
খ
৪৮
-
গ
৫৭
-
ঘ
৭৫
১০৫ থেকে ১৩৫ পর্যন্ত সংখ্যার মধ্যবর্তী ক্ষুদ্রতম ও বৃহত্তম মৌলিক সংখ্যাদ্বয়ের গড় কত?
-
ক
১১৯
-
খ
১২০
-
গ
১২১
-
ঘ
১২৩
দুটি ধনাত্মক সংখ্যার বর্গের সমষ্টি ২৫০ এবং সংখ্যা দুটির গুণফল ১১৭ হলে সংখ্যা দুটি কি কি?
-
ক
১৪, ৮
-
খ
১৫, ৫
-
গ
১২, ৬
-
ঘ
১৩, ৯
১ ক্লিকে প্রশ্ন, শীট, সাজেশন ও
অনলাইন পরীক্ষা তৈরির সফটওয়্যার!
শুধু প্রশ্ন সিলেক্ট করুন — প্রশ্নপত্র অটোমেটিক তৈরি!
Related Question
Complete Exam
Preparation
Learn, practice, analyse and improve
